目录
理论探索
以学生为中心的课堂教学环境建构罗筱娟;3-5
家校协同：学生社会化教育目标达成的必要举措杜建群;唐雅杰;6-9管理与评价
有序晋升：留守儿童教育中的人格培养状态及改进策略研究胡金秀;10-13
新时代中小学传统文化教育探析卢红;李晨程;童钰钰;14-16
面向决策素养提升的高中生涯教育学习评价系统设计吴晓英;黄甫全;17-21
我国学前教育立法研究现状的可视化分析刘晓红;22-25教师发展
从旁观者到参与者：提高教师培训实效的必然选择梁钊华;26-29
基于教育现代化发展的学校教研转型刘艳坤;徐一平;30-33
西部地区幼儿园教师资源配置的县域比较与分析——基于广西108个县区的实证研究李钰燕;陈金菊;34-37
教育现代化背景下教师专业发展的内在意蕴陈文友;38-40课程研究
中小学课程规划的价值困境与突破伍雪辉;41-44
基础教育学校课程整合模式研究班振;和学新;45-48教学探新
学生自主学习有效突破中的时间规划研究何迪;49-51
信息技术与“1+1”问题解决塔式课堂深度融合的实践探索卢文青;52-54
化学课堂提问结构化的实践探索吴晗清;宋超;吴涵挚;55-58
彰显学科特质 践行立德树人——让核心素养在高中生物课堂中“落地生根”麻智春;尤剑;59-61
微视频在初中信息技术教学中的运用张溶;62-64
课堂教学改革的深处一定是学生的发展——评《“生本学案”四环节教学模式构建的理性思考》张俊珍;2
中学历史教学设计的新路径——评《中学历史教学设计与案例分析》童永川;65