目录
理论探索
新时代劳动教育:内涵特征与价值意蕴张利钧;赵慧勤;张慧珍;3-6
温尼科特客体关系理论中的儿童发展观及其早期教育启示田静;7-10
管理与评价
适异而育:共生视域下融合教育文化创建个案研究刘明清;谢翌;陈婕;张雪莹;11-16
大学与中小学合作研究的困境与选择丁武营;魏宏聚;17-21
祖辈家长介入3—6岁幼儿成长教育的研究贺春梅;郭效琛;22-25
孤独症儿童家庭社会支持量表中文简体版修订研究袁静;廖令秋;白晓宇;祝卓宏;李新影;26-29
教师发展
跨界视域下小学多科教师培养的实践探索陈柏华;黄可人;30-34
教师专业知识:职前教师实践教学的基石蒋茵;35-39
基于学生高阶思维能力培养的教师素养研究李高建;40-43
课程研究
基于全球素养培养的语文课程价值与实施策略具春林;张春晖;44-46
基于学生核心素养培养的教材解读刘大林;47-50
教学探新
学生认知思维中的“多任务加工”学习行为刘锐;安桂颍;51-53
国学特色教育研究——以太原市迎泽区新西小学校为例张晓梅;54-56
基于深度教学理念的体育“四化”教学甘琼;刘桂云;57-60
项目化学习在幼儿园活动中的实施桑国元;王佳怡;61-64
新时代高中教师教学能力培养与训练——评《新教师教育教学能力培养与训练》郭勤学;2
互联网视域下英语教学理念的“变”与“不变——评《大学英语改革与发展探究》孙玲;65