目录
理论探索
诗意教育的哲学基础及实践进路冯铁山;贺锐;3-8
基于具身认知理论创设小学教学环境晋银峰;尹永彩;9-12
管理与评价
乡村学校生态位的衰变及其教育生态价值重塑——基于2000-2015年间教育统计数据分析刘辉;13-17
基础教育数字资源公共服务质量的提升研究王静;18-20
基于城乡义务教育均衡发展的“大小结对”助教机制研究贾小伟;李倩;21-24
信息化场域对学生社会性发展的不良影响研究洪炳强;25-27
教师发展
教师教研共同体的内生式发展研究胡卫卫;28-31
基于“云”背景下的“0尺度”精准教研模式探索实践崔云宏;32-35
提升幼儿教师音乐素养的实践路径王淑明;36-39
教材研究
统编教材使用的内涵、原则与策略咸富莲;马东峰;40-43
基础教育阶段教材使用的个性化实践郭芳;44-47
深度、精度、广度、高度——新时期教材建设有效路径探究杨培灵;48-50
教学探新
小学语文单元教学整合的研究与实践李俐;邹雅红;51-53
用中学:习作知识走向习作素养王学林;54-56
从年龄分层到能力分层:初中差异化教学的策略选择——基于山东省济南第十四中学的实践探索杨荣耀;陈国华;原美玲;57-60
人工智能背景下小组合作学习的情意功能杨金玉;61-63
日语课堂教学的构建策略与教师自我发展途径探究——评《日语教师课堂教学与自我发展研究》吕模;张燕军;2
《教育理论与实践》投稿须知64
高校思政课教学质量提升研究——评《高校思政课教育实验研究》张明雪;65