目录
管理与评价
“双减”背景下义务教育阶段课后服务实施困境与突破策略赵强;王丽丽;何玉鸿;3-6
能力导向的评价任务开发杨钦芬;7-11
心理防御机制视角下学生抗拒行为研究李霞;钟建林;12-16
教师发展
教师自主发展时间的稀缺性溯源与纾解——基于时间社会学的省思赵彧;傅维利;17-21
中学教师教学胜任力的内涵要义、逻辑架构与发展路径张啟胜;22-26
教师参与网络研修行为影响因素的实证研究——以省域名师工作室为例周杰;洪河条;27-31
学前融合教育教师专业素养调查研究张丽莉;刘新学;32-35
课程研究
校本课程建设的文化自觉研究于亚楠;36-39
基于学习任务群的中小学劳动教育课程设计梁惠燕;40-42
教学探新
审美支架在高中语文教学中的搭建策略研究胡学英;43-46
基于地理思想的地理教学设计研究张家辉;47-50
学生师源性学习焦虑的产生及应对研究张爱玲;51-54
主题生活建构：小学习作教学的应然路向蔡志坚;55-57
小学习作教学策略研究李琳;58-60
童声合唱教学中存在的问题与对策徐静漪;61-63
小学英语课堂教学活动优化设计研究——评《小学英语教学设计》周燕;2
《教育理论与实践》投稿须知64
基于核心素养下的数学教学设计创新研究——评《基于核心素养培育的数学教学设计》陈益秀;张隆旗;65