目录
教育基本理论
论康德哲学的教育学意义陈得军;刘琴;李欢欢;3-9
当前我国教育社会学学科体系、学术体系和话语体系建设祁东方;侯怀银;10-16
教育决策与管理
我国乡村学校增值评价的实施困境及路径重构朱成科;李娇;17-21
人本主义视域下外国教育惩罚思想发展的历史及启示郭勇;姬莹晓;22-26
德育
虚拟公共领域中网络公民教育的新导向冯建军;颜玉如;27-34
教育心理
自我定义记忆：青少年生命教育的新视角张绣蕊;刘丽;35-39
教师教育
消费文化背景下教师的精神世界何以不断“充盈”——兼论教师专业精神的培养路径刘炎欣;修丽萍;40-44
具身化之维下初任教师专业自我的形成李艳菊;滑红霞;45-48
教学论
加速社会视域下教学的反思与重建杨晓;49-54
智能时代高质量学习空间的特征及构建支媛;55-59
青年论苑
基于中华优秀传统文化的现代教育话语体系建设研究李敬;60-64
教育理论与实践2
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